不插電活動：圖畫紙程式設計

本篇文章主要參考Code.org上的不插電教材：「Paper Graph Programming」，進行的流程如下：

一、名詞認識

這部分要讓學生認識兩個名詞觀念：「演算法 Algorithm」與「程式 Program」。

可先讓學生先發表對這兩個字的認識，接著問學生Algorithm與Program的發音。

二、了解遊戲規則

說明有底下指令：

• Move One Square Right 向右移動一格
• Move One Square Left 向左移動一格
• Move One Square Up 向上移動一格
• Move One Square Down 向下移動一格
• Fill-In Square with color 將方格塗上顏色

以上述指令進行此兩個例子的示範

此時，詢問學生有沒有比較好的指令表示方式？當然有囉。就是以圖形來表示：

問學生：「上圖的每個箭頭符號的動作是什麼？」並說明箭頭符號代表程式，文字代表演算法。

底下的演算法例子：
向右移動一格、向右移動一格、將方格塗上顏色。 可用圖形(也就是程式)表示：

於是我們就可以用更簡易的方式來表示之前的例子：

三、全班一起練習

以此例子作為開始：

老師念出下面的演算法讓學生開始用箭頭符號(程式)寫在紙上：

向右移動一格、將方格塗上顏色、向右移動一格、向下移動一格。

將方格塗上顏色、向左移動一格、向左移動一格、將方格塗上顏色。

向下移動一格、向右移動一格、將方格塗上顏色、向右移動一格。

此時，可能會有學生發現有多餘的步驟，告訴他們這會在之後討論。設計出來的圖形(程式)會是：

如果學生還不熟悉如何進行的話，可再多進行幾個簡單的例子，例如：

等學生熟悉之後，再進行分組活動。

四、分組進行活動

此活動會用到Four-by-Fours Activity Worksheet活動檔案。

1. 將學生分成兩人一組。
2. 每組從活動檔案選擇一道題目圖形，例如 Image 5。
3. 每組討論畫出此圖形的步驟(演算法)。
4. 以箭頭符號來呈現這些步驟(演算法)的程式。
5. 將程式與其他組別交換，以其他組別的程式畫出圖形。
6. 選擇另一道題目圖形持續進行到六張圖形全部完成。

五、複習

1. 從此活動學到了什麼？

2. 使用相同的箭頭符號，但將「將方格塗上顏色」換成「放上磚塊」，那我們將會做什麼事呢？

3. 還可以使用這些箭頭符號來做什麼？4. 底下哪一句符合學到的名詞觀念？還有哪一個名詞是今天學到的？

「一隻有很長的尾巴與漂亮羽毛的鸚鵡。」

「可以讓你完成工作的步驟清單。」

「一年開一次但聞起來氣味很重的花。」

5. 底下哪一種東西最像「程式」？

*有十二朵粉紅色花的花瓶。

*你最喜愛的歌曲之樂譜。

*裝滿小石頭的鞋盒。

解釋為什麼選擇這個答案。

六、個人練習

讓學生使用Graph Paper Programming Assessment來了解自己學習的狀況。

七、延伸思考

1. 設計圖形，並使用箭頭符號來說明如何畫出此圖形。
2. 有沒有其他箭頭符號可以使用的？

3. 如何設計出類似的活動？

Originally published at yunlinsong.blogspot.com on March 11, 2018.